高中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的最重要的時(shí)期。作為老師我們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到，完美的個(gè)性或人格要比智慧和能力更重要，智慧和能力只有與良好的人格相結(jié)合，才會(huì)成為一個(gè)“完美”的人，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。那么如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是每一位德育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。

文化對(duì)人的影響是潛在的，即它實(shí)實(shí)在在的、無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生作用。這種文化作用對(duì)人的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了新的動(dòng)力和源泉。而班級(jí)文化是教育與文化之間的一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，是班級(jí)同學(xué)共同創(chuàng)造的，影響著他們學(xué)習(xí)和生活的方方面面。因此創(chuàng)立班級(jí)文化是新形勢(shì)下班集體建設(shè)的新模式。在班級(jí)文化潛移默化的陶冶中，使學(xué)生逐漸形成班級(jí)共同的良好的價(jià)值取向、審美情趣和行為方式，并內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)，從而使他們健康地成長(zhǎng)。

下面我就對(duì)自己在班級(jí)文化建設(shè)方面的一些具體做法作以闡述：

1、建設(shè)班級(jí)思想文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

11屆8班是我在高一下學(xué)期接手的口碑不好的班級(jí)，由于自己是第一次做班主任，請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師后，我對(duì)學(xué)生提出了要建立一個(gè)“環(huán)境優(yōu)雅、舉止文明、團(tuán)結(jié)和諧、學(xué)風(fēng)濃厚”的班級(jí)體。在班委會(huì)學(xué)生的號(hào)召和組織下，經(jīng)過(guò)班會(huì)的討論，確定了班級(jí)的近期目標(biāo)是：每月“文明班級(jí)”保持在前五名，力爭(zhēng)奪得一次以上“五好班集體”；遠(yuǎn)期目標(biāo)是：力爭(zhēng)成為 “校三好班級(jí)”，而且還制定了完成目標(biāo)的具體實(shí)施方案和措施。在全班同學(xué)的共同努力下，8班在年級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比中均名列前茅，在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了驕人的成績(jī)，而且還獲得了高二學(xué)年度的“校三好班級(jí)”。所以，良好的班級(jí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要的意義。

2、設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境文化，寓理于境。

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，使人積極向上。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。因此，我很重視教室的“美化”，力爭(zhēng)讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。具體從以下幾個(gè)方面得以體現(xiàn)：在教室設(shè)置一塊張貼欄，用于張貼課表、班紀(jì)班規(guī)和各種信息，避免學(xué)生亂貼亂畫(huà)；在教室設(shè)置一塊榮譽(yù)欄，長(zhǎng)期展示班級(jí)在各個(gè)時(shí)期獲得的獎(jiǎng)狀；在教室設(shè)置一塊評(píng)比欄，用于展示每次考試前十名的同學(xué)和進(jìn)步較大前十名同學(xué)的名字，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教室后面的黑板報(bào)每期要做到主題鮮明，圖文并茂；在黑板上方掛本班的奮斗口號(hào)；在教室的兩側(cè)懸掛兩幅顏色鮮明的抽象畫(huà)和一些小裝飾。學(xué)生在一個(gè)美化了的教室環(huán)境中，自然會(huì)受到潛移默化的影響，改正自己的不良習(xí)慣。

3、創(chuàng)建課外活動(dòng)文化，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

班級(jí)文化教育對(duì)人的影響是通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)人的思想觀念產(chǎn)生影響的。所以班級(jí)組織的課外活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)“教化”的功能。由于我是第一次帶班，在組織課外活動(dòng)方面積極性較高，我認(rèn)為可以通過(guò)課外活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的舞臺(tái)。在這些課外活動(dòng)中,學(xué)生發(fā)展了自己的個(gè)性、培養(yǎng)了學(xué)生干部的組織能力，增強(qiáng)了學(xué)生的活力，學(xué)生的思維能力也得到了充分的發(fā)展，從而也促進(jìn)了下一階段學(xué)習(xí)效率的提高。另一方面，這也是樹(shù)立學(xué)生自信心的最好時(shí)機(jī)。在這些課外活動(dòng)中，我有意識(shí)的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，特別是要鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)中缺乏自信心的學(xué)生積極參與，適時(shí)表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到自己的價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅。 

 4、突出同學(xué)人際交往文化，創(chuàng)造和諧團(tuán)隊(duì)。

人際交往環(huán)境對(duì)人的影響是通過(guò)人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來(lái)實(shí)現(xiàn)的，班級(jí)人際交往環(huán)境是教師、學(xué)生的相互關(guān)系構(gòu)成的。

良好的人際交往環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。對(duì)此，在與組內(nèi)各位教師的交流中體會(huì)到：作為班主任，要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，積極處理好班主任與學(xué)生、班主任與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)彼此之間的溝通，及時(shí)化解他們之間的矛盾，做到“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的教育，使班級(jí)形成一股齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)。

此外，班干部與其他學(xué)生的人際關(guān)系是班級(jí)發(fā)展的重要因素，二者之間能夠相互配合，任何班級(jí)工作都容易開(kāi)展。因此，我要求班干部做到“辦事公正、以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、善于溝通、具有民主和奉獻(xiàn)精神”。同時(shí)我也嚴(yán)格履行這些要求，起到一個(gè)表率的作用，使得我和班干部之間，班干部和同學(xué)之間都能夠相互信任，班級(jí)建設(shè)自然事半功倍。

5、創(chuàng)新學(xué)習(xí)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)習(xí)恒心。

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)�！皩W(xué)風(fēng)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響巨大。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與德育工作是分不開(kāi)的，良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作。它不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，而且左右著學(xué)生的思想發(fā)展方向，從而對(duì)學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效開(kāi)展。如：做作業(yè)的要求、上課聽(tīng)講的要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法，考試質(zhì)量分析、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生等方式來(lái)樹(shù)立同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心，保持學(xué)習(xí)的恒心；在高三復(fù)習(xí)階段，我將全班同學(xué)分成若干個(gè)PK小組，各小組成員的確立分兩類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較大同學(xué)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較小同學(xué)，每次�？己笠孕〗M的平均名次進(jìn)行評(píng)比，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較大同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差距較小同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在友好、和諧的氛圍中競(jìng)爭(zhēng)，從而達(dá)到共同提高的目的。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我在教室明顯位置掛上了激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)，如：“最困難的時(shí)候就是離成功最近的時(shí)候�！薄坝鲭y心不慌，遇易心更細(xì)”“不放過(guò)每一點(diǎn)疏漏，不放棄每一分希望”這些話語(yǔ)都起到了指明方向，堅(jiān)定信心的重要作用！

總之，班級(jí)文化內(nèi)容豐富，形式多樣，需要發(fā)揮全班師生的智慧，在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷的總結(jié)，發(fā)現(xiàn)；班級(jí)文化建設(shè)需要全班師生的共同努力，用心經(jīng)營(yíng)，才能取得理想的效果。

呂謙